Home
 

Проект «Эксперименты и опыты в детском саду»

Проект «Опыты и эксперименты в детском саду»

Воспитатель: Баранова Г.А.

         Тип проекта: исследовательски-творческий.

Актуальность проекта: Мир вокруг ребенка разнообразен, поэтому у него постоянно существует потребность в новых впечатлениях, возникает очень много вопросов, на которые он хочет получить ответ.

Как способствовать развитию творческого начала ребёнка?

Ведь, по словам  американского философа Ральфа Уолда Эмерсона «Самое лучшее открытие – то, которое ребенок делает сам».

Экспериментирование  является одним из эффективных методов познания закономерностей и явлений окружающего мира.

Ребёнку-дошкольнику по природе присуща ориентация на познание окружающего мира и экспериментирование с объектами и явлениями реальности.

Познавая окружающий мир, он стремится не только рассмотреть предмет, но и потрогать его руками, языком, понюхать, постучать им.

Это объясняется тем, что им присуще наглядно-действенное и наглядно-образное мышление, и экспериментирование, как никакой другой метод, соответствует этим возрастным особенностям. Таким образом,  проблема разработки системы мероприятий по организации экспериментирования для нас стала актуальной.

Детское экспериментирование имеет огромный развивающий потенциал.    Главное его достоинство заключается в том, что оно дает детям реальные представления о различных сторонах изучаемого объекта, о его взаимоотношениях с другими объектами и средой обитания.

Экспериментирование предоставляет ребёнку возможность самому найти ответы на вопросы «как» и «почему?»,  позволяет ребёнку моделировать в своём сознании картину мира, основанную на собственных опытах, позволяет почувствовать  себя учёным, исследователем, первооткрывателем.

Анализ исходной ситуации: Проанализировав работу по познавательной активности детей, мы заметили, что дети часто бывают пассивны, с трудом сопоставляют различные факты, выдвигают гипотезы, делают выводы.

Проблема: Как максимально использовать пытливость детского ума и подтолкнуть ребенка к познанию мира?

Гипотеза исследования: если дети будут иметь реальные представления о различных сторонах изучаемого объекта, о его взаимоотношениях с другими объектами и средой обитания, то они смогут использовать свои знания в жизни.

Цель проекта: 1. Формирование  способности видеть и воспринимать разнообразие окружающего мира в системе взаимосвязи и взаимозависимости.

2. Развитие личного познавательного  опыта с помощью наглядных средств.

3.Расширения понимания опытно-экспериментальной задачи способом вовлечения в максимальные моделирующие и преобразующие действия.

5. Поддержание инициативы, сообразительности, самостоятельности, расширение кругозора.

Задачи:

1.Провести  диагностику знаний детей о живой и неживой природе.

2. Создать условия для развития поисково-познавательной деятельности детей .

3.Показать детям в процессе проведения опытов  различные свойства изучаемого объекта, его взаимодействие с другими объектами и средой обитания. Практическое применение этих знаний в жизни.

4.Развивать свободную творческую личность.

5.Воспитывать в детях бережное отношение ко всему, что их окружает.

6.Вовлечь родителей в реализацию проекта.